JARTM Discussion

本稿では、「介入しないこと」について考察します。

今回からしばらく、「介入」について、様々な視点から考察していきます。

前回の、「脱線や雑談の有効性」に続き、今回は、人間が人間同士で直接向き合う意味について考察します。

前回の、「人はどんな場で本当に考え始めるのか」に続き、今回は、探究における脱線や雑談の有効性について考察します。

「対面的つながり」が探究の土台になるのではないか、という前回を受け、今回は、人はどんな場で本当に考え始めるのかについて考察します。

便利になったのに、なぜ一緒に考えにくくなったのか。本稿では、探究における「対面的つながり」の役割と大切さについて考察します。

これまで、幼児期から職業人までの発達の流れを通して「探究とは何か」について考えてきました。本稿では、そのシリーズ全体を振り返ります。

本稿では、大学で学んだ理論が、実際の職業の世界でどのように試されるのかを、市場という視点から考えます。

理論を「使う」とき、学びは専門になります。本稿では、大学における講義型授業がどのように「探究」となり得るのかを、実践例と理論的背景から考えます。

この記事では、高校という場で経験する試練と再設計のプロセスを通して、高校生にとっての探究の意味を考えます。