ディスカッション 「論破」を狙わない対話術
この記事では、お互いの主張の整理を、前回同様、将来的には「脳内で行えるようになる」ための訓練について考えます。
ディスカッション 
ディスカッション 国語の授業で『消しゴム』を脇に置く
この記事では、デジタル変更履歴を脳内校正に活かすことについて考えます。
ディスカッション AI時代に求められる「文理融合」国語OS
この記事では、「解釈の力」の養成と、解釈を表現する国語力について考えます。
ディスカッション オノマトペは、より深く伝わる言葉
この記事では、オノマトペに注目し、社会との関係をつなぐ方法について考えます。
ディスカッション 「正解プロンプト」で知る大人のたしなみ
この記事では、「国語編」のスタートにあたって、言語技術に焦点を当てた事例、それを社会との関係につなげていくことについて考えます。
ディスカッション 言葉で「おのがいかだ(己が筏)」の舵をとる
この記事では、「AIにいのちを吹き込むプロンプトの大切さ」について考えます。
ディスカッション AI作の英文自己紹介を「ちがい」で乱す
この記事では、「AI作の英語にいのちを吹き込む方法」について考えます。
ディスカッション AI作の読書感想文を五感で「真改造」
この記事では、「読書カンソウ文の書き方」について考えてみます。
ディスカッション AIの「知ったかぶり」を暴け！
この記事では、「生成AIがつくウソの活用法」について考えてみます。
ディスカッション 「20年後の自分」を教室に呼び出せ!?
この記事では、「キャリア教育」の新しい方法についての提言を行います。